Fiestas y celebraciones en Valencia España

Fallas de Valencia


Fiesta de carácter internacional que nació de una costumbre   del gremio de carpinteros. Al llegar la primavera se organizaban fogatas para eliminar los restos de madera inútiles en las carpinterías. Ello animó a la población a despojarse de los muebles, sillas viejas, etc. organizando unas verbenas. Posteriormente se organizaron concursos y bailes nocturnos aprovechando la madera inutil para hacer figuras graciosas. Eso desembocó en las actuales fallas donde cada año se queman grandes figuras que representan los hechos acaecidos durante el año, políticos, artistas y personajes curiosos son representados en tamaños que pueden alcanzar los 15 metros de altura, formando sátiras humorísticas de todo ello. Durante cuatro días se pueden observar como se produce "La plantá" que es el montaje de las figuras en las plazas de casi toda la ciudad y una vez montadas son visitadas por 1,5 millones de visitantes de toda España y del mundo. El último día de fallas se queman todos menos \"el indultado\" que pasa a formar parte de un museo histórico de esta fiesta majestuosa e internacional.

Hay que cambiar el paradigma del proceso de aprendizaje que se desarrolla sin saber el porqué y para qué o su necesidad en la vida, a un aprendizaje con sentido, un nuevo paradigma que da el protagonismo al alumnado evitando su papel pasivo del sistema de contenidos y trabajando desde su participación activa y crítica para que alcance los aspectos clave definidos en el proyecto. La Neuroeducación confirma este proceso como algo fundamental para lograr ciudadanos democráticos y con pensamiento científico.

Cada alumno/a tiene un cerebro único en ocasiones mejor dotado para unas actividades que otras, en un momento dado de su vida, ya que la plasticidad cerebral posibilita la mejoría en casi todos los casos. Por ello debemos posibilitar que cada persona busque su situación y desarrolle sus dotes sin hacer pasar a todos por los mismos caminos e ideas. El ABP permite  la personalización del aprendizaje dando verdadera relevancia a la atención a la diversidad.

Fundamentos del Aprendizaje Basado en Proyectos ABP

Hay que cambiar el paradigma del proceso de aprendizaje que se desarrolla sin saber el porqué y para qué o su necesidad en la vida, a un aprendizaje con sentido, un nuevo paradigma que da el protagonismo al alumnado evitando su papel pasivo del sistema de contenidos y trabajando desde su participación activa y crítica para que alcance los aspectos clave definidos en el proyecto. La Neuroeducación confirma este proceso como algo fundamental para lograr ciudadanos democráticos y con pensamiento científico.

Cada alumno/a tiene un cerebro único en ocasiones mejor dotado para unas actividades que otras, en un momento dado de su vida, ya que la plasticidad cerebral posibilita la mejoría en casi todos los casos. Por ello debemos posibilitar que cada persona busque su situación y desarrolle sus dotes sin hacer pasar a todos por los mismos caminos e ideas. El ABP permite  la personalización del aprendizaje dando verdadera relevancia a la atención a la diversidad.

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